Модуль 11


Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

Поставлені останні крапки.
Залишається подивитися роботи учасників курсу і оцінти їх як доброзичливі критики.
Дякую всім учасникам за корисні поради та коментарі.

Модуль 10

Багато нового!!!! але... цікавого.
Зрозуміла різницю між контрольними списками і формами оцінювання.
Надзвичайно цікава бібліотека...
А ще мені сподобалося те, що можна пристосовувати готові форми і списки для свого проекту.

Багато чому навчилася...

Модуль 9

У цьому модулі ми обговорили створені приклади учнівських робіт і засоби їх оцінювання та як можна допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні.

Я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів та створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні. Створила інструменти для підсумкового оцінювання та навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів.
Внесла зміни до Плану вивчення теми.
 Почала планувати  матеріали для навчального проекту.

Кожен учень - це унікальна особистість, тому необхідно здійснювати індивідуальний підхід до кожного учня і задовольняти різноманітні потреби учнів.

Модуль 8

Сьогодні ми уточнили, яким чином створення системи оцінювання допоможе покращити навчальний процес, як залучення учнів до процесу оцінювання, змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей.

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Сьогодні доопрацювала План, та інші попередні завдання проекту.

Модуль 7

Сьогодні запам'яталася робота в групах, яка була не тільки продуктивною, але й дала можливість зняти розумове навантаження, посміятися, поспілкуватися.
Обговорили відповідність та ефективність використання ІКТ:

• презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси
• публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
• вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
• блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
 ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання, навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті,
 використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.


Виконала більшість завдань, але виникло ще більше запитань для самостійної роботи. Будемо працювати!!!

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

За допомогою форм Google можна провести анкетування, опитування чи тестування учнів; 

Через використання блогів, спільних документів, агентів, чатів учні можуть обмінюватися думками, обговорювати ідеї та гіпотези проекту; 

Результати проектної діяльності учні можуть висвітлити в інтернет-просторі через блог або wiki-сторінку.